第三十九章 足够的绳子
隔天我提早十分钟去上贺姆的课，坐在第一排的位置。我希望上课前就能先和贺姆谈谈，以免我又浪费了一节课的时间。
可惜，他并没有提早进教室，他从走廊的矮门进来，往上走三阶，到高起的木头讲台上，这时教室已经满了。他环视教室，找我在哪里。“啊，对，我们的天才神童，起立好吗？”
我不知道现在是怎么回事，就站了起来。
“我有个好消息要告诉各位。”他说，“这位克沃思先生向我保证，他完全理解共感术原则了，他这么说，就表示今天可以由他来上课。”他做了一个夸张的手势，要我上台站到他旁边。他狠狠地瞪着我笑：“克沃思先生？”
他当然是在嘲弄我，预期我会因此畏首畏尾地缩回位子上，觉得很丢脸。
但我这辈子遇过的威吓也够多了，所以我直接爬上台，和他握手。我用上台表演的嗓音对着同学说：“谢谢贺姆大师给我这个机会，希望我可以帮他阐述这门最重要的课程。”
贺姆自己主动玩起这个游戏，这下子他不能认栽，说不玩就不玩了。他和我握手时，那眼神就像一匹狼盯着被赶上树的猫一样。他自顾自微笑，走下讲台，坐到我刚刚离开的第一排位子上。他很有把握我不懂这些，所以愿意让这出荒唐的闹剧继续演下去。
要不是贺姆的两大缺陷，这次我也无法顺利逃脱他设下的这陷阱。第一，他自以为是，就是不信我昨天跟他说的话。第二，他一直很想看我出糗。
讲白一点，他已经给我足够的绳子可以让我上吊了，但是他显然不知道，一旦绑好了绳圈，那圈子要套在谁的脖子上都一样合适。
我面向全班，“今天我要示范共感法则的一个例子。不过，因为时间有限，我需要有人帮我准备。”我随意点了一位学生，“可以麻烦你帮我拿一根贺姆大师的头发过来吗？”
贺姆刻意用夸张的动作，大方地拔了一根头发。那位学生把那根头发拿给我时，贺姆露出一脸看好戏的表情，他认为我愈大费周章地准备，最后只会落得愈尴尬。
我善用这段小小的空档，看了一下我能使用的道具有哪些。讲台一边放了一个火盆，我迅速翻了一下讲桌的抽屉，看到里面有粉笔、棱镜、硫磺火柴、放大镜、几根蜡烛、几个形状古怪的金属块。我只拿出三根蜡烛，其他的没碰。
我从那学生手中拿了贺姆大师的头发，认出那学生就是贝佐，亦即昨天被贺姆欺负的那个男孩。“贝佐，谢谢。可以麻烦你帮我把那边的火盆搬过来，尽快把火升起吗？”他把火盆搬过来时，我看到火盆还附了一个小风箱，太好了。贝佐把酒精倒到煤炭上，点火引燃火盆时，我对着全班讲解。
“共感术的概念不是很容易理解，但是一切归结到底，就是三个简单的法则。”
“第一是类似法则，也就是说『相似性可提升共感力』。第二是同源法则，也就是『一个东西的一部分可以代表整体』。第三是守恒法则，也就是『能量无法摧毁或创造』。类似、同源、守恒，这就是共感三法则。”
我停顿了一下，听着五十几支笔沙沙地写下我讲的话。贝佐在我身旁努力地帮我踩风箱，我发现我渐渐喜欢上这种感觉。
“如果现在听不太懂，不用担心，示范过后应该就可以一清二楚了。”我低头看到火盆温热得差不多了，便谢谢贝佐的帮忙，把一支金属浅锅放在煤炭上，把两根蜡烛丢进锅内熔化。
我把第三根蜡烛放在桌上的烛台上，用抽屉里的硫磺火柴点亮那根蜡烛。接着，我把锅子拿开火盆，把熔化的蜡油小心倒到桌上，形成拳头大的软蜡糊，接着又抬起头来看着学生。
“运用共感术时，你通常是在改变能量的方向。共感连结是能量传递的方式。”我抽出蜡烛芯心，开始把蜡揉捏成一个人偶，“我刚提到的第一法则『相似性可提升共感力』，其实就是说，东西彼此愈是相似，它们之间的共感连结就愈强。”
我把那个粗略的人偶拿起来让全班看，“这个，”我说，“是贺姆大师。”教室里传出阵阵的窃笑声，“其实，这只是我用来代表贺姆大师的共感体。有没有人要猜一下，为什么这不是一个很好的代表？”
大家一阵鸦雀无声，我刻意让这静默拖延久一点，大家毫无反应。昨天贺姆吓坏了他们，现在他们反应有点慢。最后，教室后面终于有一位学生说：“尺寸不对吗？”
我点头，继续环顾室内。
“他不是蜡做的。”
我点头，“这人偶在形状和比例上的确和他有点相似，却是很糟的共感代表体，所以以它为基础的共感连结会很薄弱，或许效率只有百分之二，我们可以如何改善？”
全场又安静了一下子，不过时间比刚刚短。“可以把它变大。”有人说。我点头，继续等候。其他声音说：“可以把贺姆大师的脸型刻在上面”、“画上他的样子”、“帮它穿上小袍”，大家都笑了。
我举起手请大家安静，很意外大家竟然马上就静下来了。“先不管实不实际，假设你依照刚刚的所有提议，做了一个六尺高、穿袍子、雕得维妙维肖的贺姆大师站在我旁边。”我比手势，“即使你尽了一切努力，你顶多只能期待效用百分之十或十五的共感连结，不是很好，一点都不好。”
“所以我们讲到第二个同源法则。有一种比较简单的理解方法是：『曾经一体，永远一体』。多谢贺姆大师的大方赠与，我拿到他的一根头发。”我把它举起，大模大样地把它插在人偶的头上，“这么简单的动作，我们就能得到效用百分之三十到三十五的共感连结了。”
我一直在观察贺姆，一开始他有点小心谨慎，现在则是自鸣得意地笑着。他知道没有恰当的缚咒和专注的珥拉，再多的蜡和头发都无法奏效。
我确定他把我当傻瓜以后，便指着蜡烛问他：“大师，你允许我示范看看吗？”他大方挥了一个手势以示允许，接着便老神在在地靠在椅子上，双手抱胸。
我当然懂共感缚，我告诉过他了。我十二岁时，阿本也教过我珥拉：马鞭信念。
但是我没使用那两种技巧，我把人偶的脚放到蜡烛火焰中，人偶开始淌蜡、冒烟。
每个人在座位上拉长身子观察贺姆大师时，教室里充满屏息、紧绷的沉静。
贺姆耸肩，假装很惊讶，但他的眼神就像一副正要合起来捕抓猎物的陷阱，两边的嘴角得意地抽动着。他从座位上起身说：“我什么都没感觉到，你究……”
“一点也没错！”我突然爆出这一句，把大家的注意力再次拉回到我身上。“为什么会那样？”我一脸期待地环视教室。
“因为我刚提到的第三个守恒法则，『能量无法摧毁或创造，只会遗失或找到』。如果我把一根蜡烛放在贺姆大师的脚下，几乎不会发生什么事。再加上这个共感连结只能传递百分之三十的热度，我们连那一丁点的效果都达不到。”
我停下来让大家思考一下，“这是共感术的主要问题，我们从哪里获得能量？不过，这里的答案很简单。”
我吹熄蜡烛，用火盆把它重新点燃，喃喃低语几个必要的字眼。“在蜡烛和比较大的火之间增加第二个共感连结……”我把大脑思绪分成两部分，一部分把贺姆和人偶缚在一起，另一部分把蜡烛和火盆缚在一起。“就能得到我们想要的效果了。”
我随性地把人偶的脚放到离蜡烛芯心约一寸的地方，那里其实是火焰最烫的部分。
贺姆坐的地方传来一声惊叫。
我没往他那边看，持续用最平淡的口吻对全班说：“看来这次我们成功了。”全班都笑了。
我吹熄蜡烛，“这例子也正好可以说明，精明的共感师握有什么样的力量。试想，要是我把这尊人偶丢进火里，会发生什么事？”我把人偶拿到火盆上。
贺姆仿佛接到暗示似的，马上冲上台。可能是我的想象，不过他似乎稍微跛着左脚。
“看来贺姆大师想从这里接着授课了。”全班哄堂大笑，比上一次还大声。“各位同学和朋友，谢谢大家，我粗略的讲解就到此结束。”
这时我用了一个上台表演的技巧，有一种特殊的语调变化和肢体语言可以暗示观众鼓掌。我没办法解释确切是怎么做的，不过那动作都能达到怂恿大家鼓掌的效果。我向大家敬礼，在鼓掌声中转身面对贺姆，那掌声虽然没有到震耳欲聋那么夸张，但可能也比他曾经获得的掌声还多了。
贺姆往我走近了几步，我差点往后退。他一脸吓人的表情，脸涨得通红，太阳穴迸出了青筋，好像快爆炸了一样。
至于我，以前的舞台训练帮我维持镇静，我若无其事地回应他的凝视，伸手要和他握手。我看到他迅速瞄了一下还在鼓掌的全班同学，咽下一口气，勉强和我握手。那模样看在我眼里，实在爽快。
他把我的手握得又紧又痛，要不是我稍稍把人偶往火盆的上方移动，可能还会更糟。他的脸色以令人难以想象的速度，从赤红色变成铁青色，他握手时的手劲也有类似的转变，我把手收了回来。
我再次向全班敬礼，头也不回地离开教室。
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可惜，他并没有提早进教室，他从走廊的矮门进来，往上走三阶，到高起的木头讲台上，这时教室已经满了。他环视教室，找我在哪里。“啊，对，我们的天才神童，起立好吗？”
我不知道现在是怎么回事，就站了起来。
“我有个好消息要告诉各位。”他说，“这位克沃思先生向我保证，他完全理解共感术原则了，他这么说，就表示今天可以由他来上课。”他做了一个夸张的手势，要我上台站到他旁边。他狠狠地瞪着我笑：“克沃思先生？”
他当然是在嘲弄我，预期我会因此畏首畏尾地缩回位子上，觉得很丢脸。
但我这辈子遇过的威吓也够多了，所以我直接爬上台，和他握手。我用上台表演的嗓音对着同学说：“谢谢贺姆大师给我这个机会，希望我可以帮他阐述这门最重要的课程。”
贺姆自己主动玩起这个游戏，这下子他不能认栽，说不玩就不玩了。他和我握手时，那眼神就像一匹狼盯着被赶上树的猫一样。他自顾自微笑，走下讲台，坐到我刚刚离开的第一排位子上。他很有把握我不懂这些，所以愿意让这出荒唐的闹剧继续演下去。
要不是贺姆的两大缺陷，这次我也无法顺利逃脱他设下的这陷阱。第一，他自以为是，就是不信我昨天跟他说的话。第二，他一直很想看我出糗。
讲白一点，他已经给我足够的绳子可以让我上吊了，但是他显然不知道，一旦绑好了绳圈，那圈子要套在谁的脖子上都一样合适。
我面向全班，“今天我要示范共感法则的一个例子。不过，因为时间有限，我需要有人帮我准备。”我随意点了一位学生，“可以麻烦你帮我拿一根贺姆大师的头发过来吗？”
贺姆刻意用夸张的动作，大方地拔了一根头发。那位学生把那根头发拿给我时，贺姆露出一脸看好戏的表情，他认为我愈大费周章地准备，最后只会落得愈尴尬。
我善用这段小小的空档，看了一下我能使用的道具有哪些。讲台一边放了一个火盆，我迅速翻了一下讲桌的抽屉，看到里面有粉笔、棱镜、硫磺火柴、放大镜、几根蜡烛、几个形状古怪的金属块。我只拿出三根蜡烛，其他的没碰。
我从那学生手中拿了贺姆大师的头发，认出那学生就是贝佐，亦即昨天被贺姆欺负的那个男孩。“贝佐，谢谢。可以麻烦你帮我把那边的火盆搬过来，尽快把火升起吗？”他把火盆搬过来时，我看到火盆还附了一个小风箱，太好了。贝佐把酒精倒到煤炭上，点火引燃火盆时，我对着全班讲解。
“共感术的概念不是很容易理解，但是一切归结到底，就是三个简单的法则。”
“第一是类似法则，也就是说『相似性可提升共感力』。第二是同源法则，也就是『一个东西的一部分可以代表整体』。第三是守恒法则，也就是『能量无法摧毁或创造』。类似、同源、守恒，这就是共感三法则。”
我停顿了一下，听着五十几支笔沙沙地写下我讲的话。贝佐在我身旁努力地帮我踩风箱，我发现我渐渐喜欢上这种感觉。
“如果现在听不太懂，不用担心，示范过后应该就可以一清二楚了。”我低头看到火盆温热得差不多了，便谢谢贝佐的帮忙，把一支金属浅锅放在煤炭上，把两根蜡烛丢进锅内熔化。
我把第三根蜡烛放在桌上的烛台上，用抽屉里的硫磺火柴点亮那根蜡烛。接着，我把锅子拿开火盆，把熔化的蜡油小心倒到桌上，形成拳头大的软蜡糊，接着又抬起头来看着学生。
“运用共感术时，你通常是在改变能量的方向。共感连结是能量传递的方式。”我抽出蜡烛芯心，开始把蜡揉捏成一个人偶，“我刚提到的第一法则『相似性可提升共感力』，其实就是说，东西彼此愈是相似，它们之间的共感连结就愈强。”
我把那个粗略的人偶拿起来让全班看，“这个，”我说，“是贺姆大师。”教室里传出阵阵的窃笑声，“其实，这只是我用来代表贺姆大师的共感体。有没有人要猜一下，为什么这不是一个很好的代表？”
大家一阵鸦雀无声，我刻意让这静默拖延久一点，大家毫无反应。昨天贺姆吓坏了他们，现在他们反应有点慢。最后，教室后面终于有一位学生说：“尺寸不对吗？”
我点头，继续环顾室内。
“他不是蜡做的。”
我点头，“这人偶在形状和比例上的确和他有点相似，却是很糟的共感代表体，所以以它为基础的共感连结会很薄弱，或许效率只有百分之二，我们可以如何改善？”
全场又安静了一下子，不过时间比刚刚短。“可以把它变大。”有人说。我点头，继续等候。其他声音说：“可以把贺姆大师的脸型刻在上面”、“画上他的样子”、“帮它穿上小袍”，大家都笑了。
我举起手请大家安静，很意外大家竟然马上就静下来了。“先不管实不实际，假设你依照刚刚的所有提议，做了一个六尺高、穿袍子、雕得维妙维肖的贺姆大师站在我旁边。”我比手势，“即使你尽了一切努力，你顶多只能期待效用百分之十或十五的共感连结，不是很好，一点都不好。”
“所以我们讲到第二个同源法则。有一种比较简单的理解方法是：『曾经一体，永远一体』。多谢贺姆大师的大方赠与，我拿到他的一根头发。”我把它举起，大模大样地把它插在人偶的头上，“这么简单的动作，我们就能得到效用百分之三十到三十五的共感连结了。”
我一直在观察贺姆，一开始他有点小心谨慎，现在则是自鸣得意地笑着。他知道没有恰当的缚咒和专注的珥拉，再多的蜡和头发都无法奏效。
我确定他把我当傻瓜以后，便指着蜡烛问他：“大师，你允许我示范看看吗？”他大方挥了一个手势以示允许，接着便老神在在地靠在椅子上，双手抱胸。
我当然懂共感缚，我告诉过他了。我十二岁时，阿本也教过我珥拉：马鞭信念。
但是我没使用那两种技巧，我把人偶的脚放到蜡烛火焰中，人偶开始淌蜡、冒烟。
每个人在座位上拉长身子观察贺姆大师时，教室里充满屏息、紧绷的沉静。
贺姆耸肩，假装很惊讶，但他的眼神就像一副正要合起来捕抓猎物的陷阱，两边的嘴角得意地抽动着。他从座位上起身说：“我什么都没感觉到，你究……”
“一点也没错！”我突然爆出这一句，把大家的注意力再次拉回到我身上。“为什么会那样？”我一脸期待地环视教室。
“因为我刚提到的第三个守恒法则，『能量无法摧毁或创造，只会遗失或找到』。如果我把一根蜡烛放在贺姆大师的脚下，几乎不会发生什么事。再加上这个共感连结只能传递百分之三十的热度，我们连那一丁点的效果都达不到。”
我停下来让大家思考一下，“这是共感术的主要问题，我们从哪里获得能量？不过，这里的答案很简单。”
我吹熄蜡烛，用火盆把它重新点燃，喃喃低语几个必要的字眼。“在蜡烛和比较大的火之间增加第二个共感连结……”我把大脑思绪分成两部分，一部分把贺姆和人偶缚在一起，另一部分把蜡烛和火盆缚在一起。“就能得到我们想要的效果了。”
我随性地把人偶的脚放到离蜡烛芯心约一寸的地方，那里其实是火焰最烫的部分。
贺姆坐的地方传来一声惊叫。
我没往他那边看，持续用最平淡的口吻对全班说：“看来这次我们成功了。”全班都笑了。
我吹熄蜡烛，“这例子也正好可以说明，精明的共感师握有什么样的力量。试想，要是我把这尊人偶丢进火里，会发生什么事？”我把人偶拿到火盆上。
贺姆仿佛接到暗示似的，马上冲上台。可能是我的想象，不过他似乎稍微跛着左脚。
“看来贺姆大师想从这里接着授课了。”全班哄堂大笑，比上一次还大声。“各位同学和朋友，谢谢大家，我粗略的讲解就到此结束。”
这时我用了一个上台表演的技巧，有一种特殊的语调变化和肢体语言可以暗示观众鼓掌。我没办法解释确切是怎么做的，不过那动作都能达到怂恿大家鼓掌的效果。我向大家敬礼，在鼓掌声中转身面对贺姆，那掌声虽然没有到震耳欲聋那么夸张，但可能也比他曾经获得的掌声还多了。
贺姆往我走近了几步，我差点往后退。他一脸吓人的表情，脸涨得通红，太阳穴迸出了青筋，好像快爆炸了一样。
至于我，以前的舞台训练帮我维持镇静，我若无其事地回应他的凝视，伸手要和他握手。我看到他迅速瞄了一下还在鼓掌的全班同学，咽下一口气，勉强和我握手。那模样看在我眼里，实在爽快。
他把我的手握得又紧又痛，要不是我稍稍把人偶往火盆的上方移动，可能还会更糟。他的脸色以令人难以想象的速度，从赤红色变成铁青色，他握手时的手劲也有类似的转变，我把手收了回来。
我再次向全班敬礼，头也不回地离开教室。