所以，宋若白要用眼下这种方式，主动重返宋知言的世界。
所以宋若白出现在《谁是鱼？》里。
出现在A班的课堂上。
一切都有条不紊地，按照计划进行着。
虽然眼下，宋知言仍旧没能发现自己的存在，可宋若白知道，那是因为宋若白还没宣告自己存在的缘故。
一旦他向现在这样，通过课堂发言开口说话。
那么接下来，宋知言自然会意识到他的存在。
“请说——”
讲台上，蒋闻殊面无表情，点了宋若白回答问题。
宋若白站起身来，不急不缓地说出自己的答案：“速度描述物体位置改变的快慢，而加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，是描述物体速度变化快慢的物理量（1）。”
蒋闻殊：“回答正确。”
顿时，教室里骚动起来。
不少人忍不住地扭头回望向教室最后排的宋若白。
弹幕上，宋若白的粉丝以及一些路人，也当即开始夸赞起宋若白的回答来。
【不愧是正儿八经的高材生，回答就是专业！】
【看到了吗？这就是真正的宋家少爷的实力。】
【宋若白好样的，《谁是鱼？》节目就指望你了——】
然而，无论外界如何盛赞自己，宋若白唯一关心的，却只有前排宋知言的反应。
他想，宋知言这回一定知道自己在了。
所以宋知言会是什么反应呢？
震惊？一定是有的。
那震惊之后呢？宋知言会不会想起，今天是自己的生日，会不会想起去年生日前两人最后的约定？
不由得，宋若白陷入了空前的紧张之中。
他的情绪，乃至于他的身体都因为紧张而发生战栗。
但当他终于将目光落在前排宋知言的背影上时，却愕然发觉，宋知言对此的反应是……毫无反应。
—
宋知言正专注地记着笔记。
他记笔记的很时候最是忙碌，因为他不仅要将蒋闻殊的所有话都记下，还要同一时间，在笔记本上对蒋闻殊所提到的知识点进行重点归纳与标注。
这一切需要非常强大的专注力和反应力。
所以其实，说宋知言毫无反应也不正确。
宋知言还是听到后排有人说出正确答案的，毕竟这也算是课堂中的一环。
但比起宋若白所说出的那个自己也知道的正确答案。
宋知言在意的点，其实更多在蒋闻殊的那句“回答正确”上。
也不知道是不是他自己对蒋闻殊有特殊滤镜在，这句“回答正确”越听越觉得好听。
蒋闻殊的声音偏冷，音调低。
又因为宋知言的座位在最前排离蒋闻殊距离最近的缘故，那声音仿佛就在他的耳畔边上响起，像听得他耳根酥酥麻麻的。
是以，宋知言此时此刻心中所纠结的想法只有一个——
“难道我要因为发型的缘故一直不说话，然后把所有发言的机会都让给其他人吗？”
想到蒋闻殊的称赞因为这个原因莫名其妙落在了别人的头上。
宋知言立刻觉得不爽起来。
第55章 笔记
不爽的情绪逐渐升华, 变成了一种好胜心。
经过一番不算长时间的纠结。
宋知言很快决定，他也要举手回答问题！
哪怕顶着这样的发型，哪怕顶着这张略显幼稚的脸, 也绝不能让蒋闻殊的称赞继续落在旁人头上。
宋知言这样想着, 课桌下, 他暗自攥了攥掌心。
但宋知言恐怕要失望了……
蒋闻殊其实并不是那种非常喜欢和学生互动的教学风格。
他素来有自己的上课节奏和教学思路, 哪怕是教学高一物理, 仍然如此。
方才叫宋若白起来答题，其实只是一个意外。
蒋闻殊其实并没有想请人回答的。
可宋若白在教室后, 将手臂高高举起，让人忽视也难。
作为老师, 蒋闻殊无法拒绝学生的主动。
是以, 他才叫起了宋若白。
但虽然叫了宋若白回答问题，蒋闻殊却并没有喊出他的姓名。说是蒋闻殊故意也罢, 蒋闻殊这样做，只是出于一种直觉使然。
于是，在接下来的课堂流程中，意外再也没有发生。
却不成想反倒让宋知言失望了。
不过对这件事宋知言倒也没纠结太久, 因为即便是没有了上课回答问题的机会, 蒋闻殊仍然是靠着自己严谨科学的课堂, 深深地吸引了宋知言的注意力。
随着时间的流逝。
宋知言手边的笔记本越来越密密麻麻。
而也是这时，宋知言才意识到, 自己从前对蒋闻殊的看法有多么浅薄。
从前, 他只知道蒋闻殊是顶级科研大佬，是国宝级天才。
是十六岁被各大高校争抢的人类智商制高点。
然而因为时间有限, 又因为专业不互通的缘故，宋知言其实并没有时间过多的阅读蒋闻殊的论文与专著。
当然也是因为一看论文的标题是有关于弦理论黑洞熵减什么的。
宋知言就莫名感到头痛不已。
但今天蒋闻殊开始接地气儿了, 课堂上的内容是宋知言高一就学过的物理知识。
一下子，蒋闻殊和普通物理老师的差距就显现了出来。
其实，也不是说宋知言从前的物理老师不优秀。
宋知言所在的高中是当地非常著名的高中，物理老师是拥有三十年教学经验的老教师，毕业于专业的师范大学，怎么可能不优秀！
然而，对宋知言来说。
拿浇水来比喻。
都说教书育人，教书也就像浇树一样。
从前的物理老师上课，像是拿了个大水管子用水泵从知识库里抽水，抽完水后轰隆轰隆，把水全部倒在了宋知言的身上。
作为一个小树苗。
宋知言其实并不是不想完全吸收。
但高中时间紧张，周考，月考，高考。
每一年都是最关键的一年，每一次考试都是“分水岭”！
宋知言怎么来得及吸收？
他也就只能先靠着记忆力，把所有的知识点全部刻在脑子里，最后再转化在做题上。
是的，你没看错。
所有一切都将转化为做题，得分。
当然，讲题也是如此。
物理老师的讲题风格突出一个，不管你懂不懂，但你这分儿要拿到。
甚至为了得到正确答案，一些堪称“歪门左道”的做题思路也被推崇。
宋知言甚至到现在还记得物理老师当年在课堂上的一句话，当时是一位女同学举手发言，表示自己对老师方才讲的内容不怎么理解。
然而那位人到中年操着一口方言的物理老师眼看马上就要下课，便只随便挥了挥手——
“你别管理不理解，记住公式，做题的时候套它就行！这公式真要有那么好理解，我不成爱因斯坦了？”
物理老师幽默的表达瞬间让课堂笑成了一片。
女同学也笑了。
这件事就被这么悄无声息的揭过去，但不知为何，宋知言却一直记着那一天。
当然，后面有关于那道公式的题目。
不管是当年问问题的女同学也好，还是宋知言，还是当年班里的其他同学，都做对了。
哪怕是第一次没做对。
在其后的第五次，第十次考试训练中，也要被迫做对。
但宋知言其实一直在想，那个公式真的是只有爱因斯坦牛顿这种人才配理解吗？
今天，蒋闻殊给了他答案。
原来其实并不是只有那些发现了这些物理学定律的天才才配理解，宋知言也可以。