当津岛修治说这句话的时候，他们俩正毫无形象地坐在地上，面前立着一面屏幕，弯弯绕绕的黑线耷拉在地板上，再往前是立手柄的游戏机盒，地上散落着卡带，整间屋子很乱，几乎没有能让人落脚的地方。
他们打了许多游戏，赛车游戏、格斗游戏、冒险游戏……各种各样的游戏，津岛修治不是个有好胜心的人，但他也没有输给死柄木的理由，所以从打第一盘游戏到打第一百零一盘游戏，死柄木没有胜哪怕一局。
他一开始很愤怒，孩童表现愤怒的方式无非是哭泣与破坏，前者不可能出现在死柄木身上，于是他发动自己的个性破坏了许多游戏卡带，房间倒是完好无损，因为津岛修治坐在地板上。
于是他举起游戏机盒，将它狠狠地投掷向电视机屏幕，跟死柄木预料的一样，电视机屏幕破碎了。
津岛修治冷眼看着他搞破坏，孩童的力气实在不大，死柄木又比寻常孩童还要瘦弱些，他把房间破坏了大半，气喘吁吁地说：“再来。”
“还要玩吗？”津岛修治歪歪头，仿佛刚才的破坏对他来说不值得一提。
“再来。”死柄木说。
无限的游戏，无限的循环，无论换那种，他都永远得不到胜利，卡带被破坏了一卷又一卷，不管怎么样，等死柄木发泄完怒气之后只会说再来，时间仿佛陷入了无尽的循环。
终于，再坚持了几天之后，津岛修治终于不准备配合下去了，他松开游戏机的手柄，平躺在榻榻米上，望着布满纹路的天花板说：“真无聊啊，死柄木君。”
什么真无聊，是玩游戏真无聊，还是与他共处一室真无聊，还是……
“你真是个无聊的人。”
死柄木楞了一下，随即暴跳如雷，他已经知道了津岛修治的个性，是afo告诉他的，用自己的“崩坏”对付他是无效的。
所以死柄木用上了手与脚，他像是匹矫健的小豹子，纵身一跃，压在了修治的身上，手掐胳膊，脚不停地踢弹，这是经常出现在孩童中的，不得章法的打架方式。
津岛修治没有上过普通学校，却不代表他没有受到过类似的训练，体术与他的其他本事相比绝不算优秀，然而野路子在他面前却也不值得一提。
“你看。”他居高临下地俯视死柄木，“我见过的人不算多，却没有比你更无聊的人了。”
“人类之所以为人类，是因为他们会学习，会不断进步，别说是人类了，就算是巴甫洛夫的狗也会产生流口水的反射条件。”修治说，“但你不一样，失败、愤怒、再来，行为好像已经成了固定的模板，对于做不到的事情只会产生徒劳的愤怒。”
“这样的话你连孩子都算不上，只是不会长大的婴儿而已，起码孩子还会思考，还会进步。”
“我啊，最讨厌的就是一尘不变的无聊的人了，最开始还觉得你的行为模式算有趣，现在看来，也就那样吧。”他的眼睛笑弯了，毫无疑问的是，在他的笑容中确实存在着某种恫吓的成分，“稍微进化一下吧，死柄木君。”
［啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！］他像是困兽一般，在胸膛中发出枯燥的无谓的咆哮，死柄木确定他憎恨津岛修治厌恶津岛修治想要崩坏津岛修治。
然而更多的却是其他。
［我要赢过他。］在失去记忆之后死柄木的脑海中第一次回荡着强烈的个人意愿。
［我要赢过他，我要摧毁他。］
但他的皮肤确实没有传开瘙痒感，与先前不同的是，燃烧着的火焰般的愤怒把他空洞的内心填满了。
死柄木成了不那么无聊的活人。
……
“老师。”死柄木问，“人怎样才能进化。”
“什么？”afo蹲下来，他嘴角带着一抹恶质的微笑，当然了，放在其他人眼中大概是庄重的笑，“你想要进化吗？”
死柄木点头。
“思考。”afo说，“思考能力划分乐人类与其他动物，如果你想变得更加优秀，就不能停止思考。”
“学习。”他说，“学习，掌握更多的知识。”
［学习与思考能让人变得强大。］
这个概念首次出现在幼小的孩童心中。
“为什么想要进化？”afo循循善诱，“发生了什么事情了吗，吊？”
死柄木不说话，他并不想瞒着老师，但是对上津岛修治百战百败的战绩让他感觉到羞耻，孩童是没有羞耻心的，只有对成年人的依赖，从他产生额外的情绪开始，进化就开始了。
被称作老师的男人似乎发现了这一点，他改变话题说：“跟修治君相处得怎么样了？”
［不怎么样。］他的神色萎靡，无神的眼睛被略长的头发掩盖。
他忽然对津岛修治产生了好奇，在此之前他不曾拥有探究力：“老师是从哪里把他找来的。”死柄木说，“他跟我一样吗？”
［一样都是无家可归，没有记忆的人，只是被老师发现了。］
“不。”afo意味深长地说，“他有家。”
成年男人抬起头，他凝视虚空中的某一个方向，他的视线极具穿透力，似乎穿透了厚重的木门，穿透了墙壁，像一枚网球，极速地向前游走，两侧的景物在迅速倒退。
在一扇大门前，他的视线凝固了，门是白色的，极富有科技感，只要是看过的人就会瞬间联想到医院的大门。
视线钻进门中，向前推进的速度一下子慢了下来。
房间很暗，百叶窗被拉下来，光线甚至无法从塑料片的间隙中溜走，靠墙的一端贴着一张病床，床的左右侧分布了许多仪器，那些仪器很先进，有的并非是单纯的器械，而是经过个性改造的产物。
床上静静地躺着一个男人，即便是从外表看来，他都不算完好无损，全身上下打满了石膏，露在外的只有小半张脸，现在他的眼睛紧紧闭着，从男人的脸上，感觉不到丝毫生命的气息。
“嘀——”
“嘀——”
只有心电图机器上上下起伏的直线才能证明他还活着。
“吊。”他语重心长地说，“你可以学习，可以思考，但是记住，学习的必须是些有用的东西，而不是让人变得软弱的无用的糟粕。”
“什么是无用的糟粕。”他的三观完全没有构建起来，善与恶，有用与无用，死柄木无法对知识做出准确的判断。
“就比如说，人类之心。”