嬴政却有些不满，为统治者服务的制度就是不好的吗？
可他现在最需要的就是能够为统治者服务的制度。
嬴政打开了和老师的私聊界面，私发了一个问题。
“请问先生，依照您的看法，您是不是觉得皇帝根本就不该存在呢？”
作者有话说：
第5章 始皇绑定网课系统
林空意现在还是很欣赏这个喜欢玩cosplay的学生的。
他每次都能问出比较有水平的问题，甚至已经能够站在宏观的角度上去思考制度的优劣性。
是个可造之才。
她想如果这个学生感兴趣的话，她希望他以后考上大学能够去学历史专业，做更有深度的研究。
林老师边想着边打开了前一天的作业情况总结文档，准备跟学生们好好梳理一下小论文该注意的点。
“叮叮”，网课系统的私聊界面闪了起来。
她看到发信人正是刚刚还在提问的【嬴政】同学。
趁着让学生拿作业的空当，林空意打开了这个跳动的私信界面。
一句话映入眼帘。
【嬴政：请问先生，依照您的看法，您是不是觉得皇帝根本就不该存在呢？】
刚在心里夸了这个学生，转眼间他就又问了个奇怪的问题。
还是私信发的，看来他自己也不好意思让同学们看到。
（其实纯粹只是因为始皇陛下发弹幕的次数用光了，才转战私信提问的~）
林空意还是耐心的回答了【嬴政】同学的问题，她向来不愿意和学生争执，也无意去争个是非对错，相反她很喜欢能够主动思考敢于提问的学生，即使有时候学生的问题她都不一定能回答上来，但她始终坚信交流的过程就是双方都在不断进步的过程。
她在直播间问了一下，发现还有一些同学没拿出小论文，就趁着这个时间迅速的敲了一段话发了过去。
【林老师：你还是叫我老师吧，先生听着别别扭扭的。】
【林老师：至于你说的那个问题，其实老师并不是说皇帝不该存在，封建社会相对于原始社会和奴隶社会是进步的，但是发展到后期它就是落后的了。】
【林老师：皇帝作为封建制度的独-裁代表，在社会发展的上升时期，他的存在可以推动社会进步，比如秦始皇统一六国，开创了我国统一多民族国家的基本格局，这是非常具有进步性的】
【林老师：但是到了明清时期，世界发展的潮流就已经变化了，民主取代专-制，工业文明取代农业文明，这个时候如果还一味还坚持着封建、皇帝那一套，只能是自毁前程。】
林空意打完这段话就关闭了私信界面，她看着不剩多久的时间，内心又开始崩溃了。
为什么每次都是讲不完啊讲不完！
为什么学生拿个作业这么慢啊！
昨天的作业今天就丢了吗？
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嬴政很快就等到了林老师的回答，他看着私信界面那一长串的文字，忽略了直播间正在激情加速讲小论文规范的林空意，认真阅读起来。
第二节课就开小差的赢政同学很快读完了老师的回答，他没想到老师的回答里居然还提到了自己，而且是夸赞的话。
但是后面的字句他就读的有些磕磕绊绊了。
上次老师在回答他问题的时候就提到了【民主】这个词，这次又提到【工业文明】。
嬴政对这两个词的表面意思略有理解，但放在老师的语境中他却有些不懂了。
但直觉告诉他，无论是【民主】还是【工业文明】，都是距离他还很遥远的东西。
老师说未来还坚持皇权是自毁前程，但是现在并不是啊。
他还是要把目光放在眼下。
眼下对他最重要的事是夺权、统一、富强、开拓。
他想在这次的有生之年完成这些事。
他还想活很久很久，想见证大秦一直走到老师口中那个工业文明的时代去。
虽然老师并没有正面回答自己的问题，但是嬴政内心还是有了答案。
皇帝并不是不该存在，只是不该在不合适的时机存在而已。
对他来说，现在的时机是合适的，那就行了。
本节课的时间快结束了，老师的小论文总结显然还没有讲完。
嬴政能感受到林老师似乎因为讲不完课很焦急。
他突然觉得这样的老师还挺可爱的。
那就原谅她之前的不靠谱吧。
因为她对自己的每一个问题都在很认真的回答，勉强算是个负责的老师吧。
他似乎一直在做自我攻略。
（不是爱情的那种攻略，而是一个人到中年才开始上高中网课的重生帝王，对一个初出茅庐才踏入教师岗位的年轻老师的宽容。）
下课时间到了，林老师卡着最后的时间点讲完了小论文答题规范。
嬴政看到屏幕里的林老师稍稍松了一口气，接着就布置了今天的作业。
【今天无书面作业，自主复习，明天随堂小测，范围是中国古代史全本。】
自主复习？中国古代史随堂小测？
嬴政心里有种不太妙的感觉。
中国古代史全本他没有啊！
他突然觉得十万分真的是条漫漫长路了。
“系统”
嬴政又开启了召唤大法。
“宿主您好，请问您有什么需要帮助的呢？”小叮的声音很快在脑海中响起。
“中国古代史的书怎么获取？”
“学科相关教材需要开通中级商城服务，开通条件是累积获得一百积分。”
......
嬴政又沉默了。
没有教材他就没办法复习，不复习就考不好，考不好就拿不到积分，拿不到积分就买不了教材。
这不是个死循环吗？
仿佛是感受到了嬴政的内心独白，小叮贴心的给宿主提供了建议。
“宿主，您可以通过知识点实践获得积分，然后再开通商城服务购买教材。”
对了，知识点实践。
嬴政想起这一项获取积分的条件好像和其他项都不一样。
“那具体该如何通过知识点实践获取积分呢？”
“很简单，只需要宿主把教师所讲的知识点实际运用起来即可，比如这两节课教师讲的内容是中国古代中央官制，宿主就可以选择合适的制度推行，或者可以在处理事物时运用这些制度的原则等内容。运用效果显著即可获得高额积分奖励。”
高额积分奖励？
嬴政有点心动了，况且他在学习的时候原本就已经有了一些初步的想法了。
三省六部、分权制衡......
嬴政想起前世自己面对困局的手段，和这个原则可以说是不谋而合。
他想起当初阻碍他亲政的那些人，华阳太后、夏太后、母亲背后的势力，还有他......
这一世，他会更快更隐蔽的下手。
不会再给这些外戚势力磋磨他的机会了。
毕竟此刻的嬴政，已经不是当年那个只有十三岁的少年了。
可是明天的随堂检测怎么办？
他突然想起了自己刚刚开通的一对一私聊功能，对了，这个时候正好可以充分用起来。
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林空意按时下课并艰难完成了本节课安排的教学任务。
她松了口气，抓紧时间布置了作业就赶紧下课了。
毕竟林老师从来都不喜欢拖堂。
然而正当她准备喝口水润润嗓子的时候，直播平台的私信界面又跳动起来了。
还是那位【嬴政】同学。
她放下了水杯，又默默地打开了私聊界面。
【嬴政：林老师，古代朝代的更替顺序我还有些细节没有弄清楚，可以请教您吗？】
（始皇并没有在老师面前自称朕）
林空意迅速的发了一个古代史的时间轴文档过去，并且叮嘱他他好好看好好背。
【嬴政：林老师，中央官制演变的一些概念我还是有些不懂，能麻烦您讲解一下吗？】
林空意详细的给他解释了一遍教材中有关中央官制的重要概念，还重点强调了上课没有着重展开讲的宋代加强皇权的措施，从同平章事讲到参知政事，从三司使讲到枢密使。
【嬴政：林老师，下一部分的知识点会讲到什么呢？】
林空意告诉他下节课随堂测验之后就会开始讲中国古代的地方行政制度，包括西周的分封制、秦朝的郡县制、汉初的郡国并行制、汉武帝的推恩令以及宋代收地方权力的一系列措施，最后还会有一个重要的元代的行省制度。
林老师讲完这些，对面停顿了一下，又发了一条问题过来。
【嬴政：林老师，我明天可以先不参加随堂检测吗？】