明明只是頭天晚上發生的事情，柳萱今天早上就把這個視頻當成最主打的部分發出來了。
視頻經過適當的剪輯，把當時的事情呈現得清清楚楚，還添加了背景音樂和一些音效，非常之燃。
當時柳萱到得比蘇進和郭天更早一點，之前的部分也錄了進去。
加上這些內容，方勁鬆跟公鴨嗓的衝突就更完整了。
公鴨嗓名叫範魯，跟方勁鬆從小認識，從小就對他心懷嫉妒。
後來他考上了文修專業，方勁鬆因爲身體原因沒考上，他就得瑟起來了。像昨天那樣找方勁鬆麻煩，已經不是第一次了。最關鍵的是，每次他都不是一個人上，而是帶了好幾個同專業的同學。
這一方面顯得這人特別慫，另一方面也顯出了這不是他一個人的問題。不是認同了他的行爲，怎麼會這麼多次都跟他一起行動啊？
大學生年輕氣盛，看不順眼一個人找他麻煩，那是很正常的事情。但是沒事找事找這麼多次就不正常了。最關鍵的是視頻裡的這一次，竟然還誣衊方勁鬆偷東西？
正常找麻煩，嘲諷幾句沒問題，氣上來了揍一頓大家也都接受，但是造謠誣衊？偷東西？這也太過分了吧！
前面這段過程，看得所有人都是一肚子火，恨不得自己就在現場，能親自揍這傢伙一頓。所以後面蘇進一上來，大家就覺得爽了。
更別提，蘇進以一個專業外學生的身份，居高臨下地教育這些文修專業的學生關於紙張的差別，說得頭頭是道，讓他們個個懵逼，簡直讓所有人心裡大爽，覺得出了一口惡氣！
你們得瑟，也不過因爲你們學了這個專業。但你們學了個屁！連非專業的學生都比你們懂行，你們有個屁的本事！
從早上第一個人看見視頻開始，就有人在下面留言。沒過多久，下面就蓋起了高樓，學生們一邊痛罵這些文修專業這些不要臉的小人，一邊高呼酷斃爽爆，同時還在打聽蘇進是誰，怎麼會這麼牛逼。
相比起這個看完爽爆的視頻，專題其它的部分就讓人很不愉快了。
專題裡，一條條列舉了近一年來圍繞文修專業發生的糾紛，大部分都是這個專業的學生仗勢欺人，各處要求特權的事情。柳萱之前對蘇進他們說過的數據，也都清清楚楚地列在了上面。
這些事情有不少都是學生們親身經歷，或者親眼看見的。他們潛藏在內心的憤怒被這些內容重新掀了起來，紛紛跑到學校論壇留言，要求學校重新定位文修專業，嚴懲這種不講道理的行爲，給各專業一個公平的待遇！
事情大概在上午八點的時候達到高潮，很多人都在關注着後續的發展和學校的反應。
結果八點半剛到，第一節課還沒下課，學校網站上的專題、視頻就全部被刪了！同時被刪掉的還有論壇上的貼子。相關這件事情，所有討論得比較熱烈的貼子都被刪掉了，部分人被暫時封了id，論壇出公告，要求學生冷靜討論，文明發言。
一時間，很多學生憤怒地摔了手機。
這就是學校的反應，他們要把這件事情壓下去，繼續維護文修專業！
…………
“這樣做太不公平了！”
這時，柳萱站在學校網站的主編辦公室裡，憤怒得聲音都變了調。
網站主編是新聞學院的副院長，一個五十多歲的中年人。他無奈地看着柳萱，道：“這個專題在發出之前，本來就應該先給我審閱的。柳萱同學，你這樣做，是違反了學校網站的規定。”
柳萱憤怒地道：“先給您審查，讓您把它斃掉嗎？田院長，學校爲什麼要這麼維護文修專業？國家現在是很重視這方面的事業，但不代表要讓他們破壞學校的正常秩序！”
田院長嘆了口氣，道：“柳萱，去年你就做過這個專題的提案，當時就已經被否決了，今年爲什麼你還要一意孤行，強行上馬？”
柳萱的雙手重重拍在田院長的桌子上，道：“田院長，我一年級的時候您就給我上過課，當時您是怎麼跟我們說的，您還記得嗎？新聞報道要關心大家真正的需求，挖掘背後的真相。現在文修專業得到太多特權，影響非常壞，應該被治理了！”
田院長仰頭看她，平靜地道：“你說得沒錯，但你想過沒有，學校爲什麼要給他們這麼多特權？”
柳萱有些遲疑：“因爲國家的整體政策？”
田院長面露微笑：“我們是高等院校，擁有相當的獨立性。國家政策跟我們關係當然很大，但也不至於爲這個破壞平衡。”
“那是爲什麼？”
“當然是因爲……我們需要他們啊！”
…………
學校網站的新專題上了又下，影響其實有限。畢竟專題上線的時間太早，還沒真正擴散開就已經被全刪了，後面跟去的學生只能看見轉述，就沒有那麼直觀的感受了。
真正受到影響的還是蘇進他們幾個人。
那個視頻給人的衝擊力相當大，站他們立場的會覺得很爽，對面立場的就會感覺遭到羞辱了。
別的不說，這天蘇進正常上課時，就有不少人特地轉頭過來看他，對着他指指點點。還有幾個同學跑到他面前他，感嘆道：“你真是太有種了！”
蘇進昨天答應柳萱時，心裡其實就已經有了準備。聽見這種話，他只是笑了笑，沒有正面回答。
他按照往常一樣，坐在一個不遠不近的中間位置，過了一會兒，一個人在他旁邊坐下，向他點了點頭。
蘇進意外地揚眉，方勁鬆！
他們倆是室友裡唯一同專業同班的，按道理來說關係應該不錯。但一方面，蘇進到現在還沒真正住校，另一方面，方勁鬆的脾氣也很有點怪，兩人到昨天爲止，連一次正式的招呼都沒有打過，這還是第一次坐到一起。
兩個人都是好學生類型的，上課時都沒有說話。蘇進瞥了一眼，方勁鬆的確聽得非常認真，筆記做得一絲不苟，很有他的風格。
下課後，老師走出教室，蘇進沒有起身，轉身問道：“找我有事嗎？”
方勁鬆收起筆，整理好筆記，這才問道：“我想請問一下，你是不是學過文物修復？”
這點是瞞不了人的，蘇進很爽快地承認了：“嗯，學過一些。”
方勁鬆的眼中閃出光芒，問道：“我還想請問一下，像我這種情況，真的沒辦法從事這方面的工作嗎？”
蘇進下意識地看向他的左手。
他之前雖然沒留意觀察過這個人，但同學也有一個多星期了，竟然完全沒發現他的缺陷，可見方勁鬆保護得有多好。而現在，蘇進一低頭，方勁鬆就攤開了手掌，把自己的殘缺展示在他的面前。
沒錯，他左手的大拇指殘缺了一個指節，上面明顯留了一些傷痕，是後天受傷造成的。
蘇進盯着這隻手看了一會兒，問道：“我可以試一下嗎？”
方勁鬆不太明白他的意思，但還是點了點頭。
蘇進拉過他的左手，按了幾下，又拉着他的手指以及手掌進行各種彎折，試探他的手部反應。
蘇進沉吟道：“受傷之後，你還是有積極鍛鍊過這隻手是吧？”
方勁鬆點頭。
“手部各項功能基本正常，靈活性和敏感度都夠……”聽見蘇進的話，方勁鬆的眼睛越來越亮，裡面飽含着期待。
蘇進誠懇地說：“老實說，昨天回去之後，我也考慮過這個問題。文物修復對雙手的靈活性和協調性要求非常高，很多工作都是要兩隻手一起完成的。大拇指缺少一個指節，你的左手就沒辦法完成捏、掐、抓按等多種運動，而這些，都是在文物修復過程中經常要用到的。”
方勁鬆眼中的光芒黯淡了下去，他抿緊嘴脣，過一會兒才道：“所以說，我其實還是沒希望的嗎？”
蘇進思索片刻，道：“客觀來說，缺陷的確非常明顯，很多工作沒辦法進行。但是，文物修復包含的範圍非常廣，這部分工作沒法做，其它方面呢？”
蘇進注視着方勁鬆，道，“客觀缺陷明顯，就要靠主觀的努力和選擇來彌補。這方面，你能做到什麼樣的程度呢？”
方勁鬆正要說話，突然教室門被砰的一聲推開，一個人揚聲問道：“蘇進是不是在這裡？還有那個叫方勁鬆的，也是你們班的學生吧？”
這個人的語氣極爲不善，一聽就知道是來找碴的。
蘇進和方勁鬆一起轉頭，只見門口擁進來五六個人，校徽在胸口閃閃發亮——全部都來自文物修復專業，有一年級的，也有二年級的。後面還有一個人躲躲閃閃，正是昨天被蘇進打回去的那個公鴨嗓。
不用說也知道了，他們就是爲了今天早上那個專題上的視頻來的。
方勁鬆身體一動，正要說話，就被蘇進按住了。
蘇進/平靜地站起來，道：“我就是蘇進，請問有什麼事情嗎？”