只見老師們好像關注起來謝同學指出的這塊切片，可見謝同學厲害，說不定發現醫學新大陸。
周圍湊熱鬧的同班同學們相互交遞起興奮的眼神。
跟學霸參觀學習好就好在，絕對不會由於看不懂只好變成走馬觀光似的逛逛，絕對不會是劉姥姥逛大觀園的傻模傻樣，更不會無聊悶了想提早回家，而是能從沙子裡挖出金子來讓所有人哇的聲驚歎。大家的目光裡尾隨謝同學爍爍，只等老師們揭開謎底了。現在只剩下不知這裡的老師們聽見有關質疑後，是會不高興或是？
大佬們心胸寬廣的，巴不得學生們在課堂上有問題則發熱烈討論。死氣沉沉的課堂只會讓老師們深感沮喪，因爲教育的目的之一是啓發學生思維而不是餵豬似的一昧灌給學生知識。好的提問加上老師好的回答，能讓老師的光環倍增的。
更何況，曹棟這位同事都一樣表示出相關學術質疑，袁老師當機立斷道：“我來查下電腦，看看裡頭有沒有錄入這塊切片病人的病歷。如果沒有，我再到檔案室裡頭找找，應該是有的。”
說完袁芳老師快步流星走去辦公桌打開電腦了。
其他同學有的迫不及待跟着袁芳老師去看電腦了，因爲他們如果想看玻片是暫時沒機會了。幾位大佬是爭搶着要看謝同學的新發現。
見曹棟剛移開點自己身體的位置，任崇達和曹勇立馬上去搶挪顯微鏡，同曹棟一樣的焦急動作，沒坐下，只站着，僅彎腰，雙目貼在目鏡上用力地看。
曹棟回頭見這兩人的動作，目瞪一眼：你們急什麼急，不是心血管專家急個什麼？
怎能不急。另兩人對他的質問一點都不客氣懟回去。
一個解剖學大佬，一個是神經外科專家。兩人和心血管是有實實在在的聯繫的。解剖學大佬什麼都研究，遠不止心血管標本的。神經外科的話，以前說過很多次了，心腦心腦，心臟和腦子很多病相關的。
周圍留在原地的同學們發現，無論曹師兄或是他們任老師做科研操作滾瓜爛熟，兩手對顯微鏡的操作如同吃飯拿筷子。回憶起來，之前謝同學嫺熟休閒的動作和這幾位大佬有的一拼。終於明白爲什麼袁老師一開口懷疑謝同學是科研熟練工。
觀察了會兒，任崇達擡起頭對學生說：“你是像孫悟空火眼金睛。”
說明任老師贊成謝同學的觀點，這是一塊不典型病理切片。
被任老師誇了句的謝婉瑩心情有點點忐忑，只見曹師兄兩隻眼球落在目鏡上後不知怎麼回事老半天不動。
心急的馮一聰同學他們在袁芳老師身後望見了電腦裡錄製的病理切片。幾個人迅速交頭接耳。
“我怎麼看不出來問題？”李啓安說，問向其他幾位同學。
趙兆偉搖搖頭，樹起指頭讓他閉嘴，讓他別泄漏他們是學渣。
馮一聰撓撓鼻頭，趕着來看電腦以爲和謝同學一樣發現金子，結果在自己眼裡一直是沙子沒變。
(本章完)