“在思想上，我们可以看到，他们都是在一定程度上继承和发展了传统的儒学思想，同时结合明清之际的时代新要求，具有一定的创新。他们的思想都对中国近代思想的发展提供了一定的借鉴。”
“只是，我们最后再来思考一个问题，既然中国古代这一时期就已经出现了批判君主专-制的思想，为什么却不能像西方的启蒙运动一样推动中国的社会转型呢？”
“大家可以从明清思想的内容、地位和影响三个角度来分析。”
西方的启蒙运动？
嬴政又听到了陌生的词，听意思应该是西方的一次思想变革，而且还推动了社会转型，什么样的思想，居然还能比今天这节课讲的几位思想家的思想还要更加大逆不道吗？
嬴政略有些好奇。
听林老师说，一模考试之后就会复习世界史了，不知道自己是不是有机会听到这个启蒙运动。
嬴政想着这个，同时手下也没停，虽然启蒙运动他不清楚，但是这些思想为什么不能使社会转型他还是大致能想到原因的，更何况林老师都已经提示了思考角度。
将自己的答案发出去之后，嬴政又继续认真听起课来，这节课也已经接近尾声了。
“我看到有同学已经发出自己的答案了，答得很好，我们一起来看一下。”林老师说着，将嬴政的答案截图展示在了屏幕上，然后一边指着嬴政的表述一边讲解。
自己的答案被专门截图做展示，这还是第一次，嬴政心中颇有些得意，对比和他一起答题的几个学生，自己的答案的确是较为全面的。
虽然嬴政并没有生活在林老师所处的那个时代，但这段时间的网课上下来，却也收获颇丰，现在在课堂的思考视角也在渐渐发生变化，以前他知道这些学子所处时代特殊，能够获得的信息也很多，因此经常会有新颖的想法提出。
但是如今自己虽然对他们来说身为古人，却也已经与他们的视角一般无二，甚至更长远些，即使还没了解世界史的内容，却也已经基本掌握了后世历史研究的思路。
如今自己的答案成为老师讲题的模板，嬴政还是十分满意的。
作者有话说：
本章引用资料文中均有标注。
第62章 继续上网课
林空意看着自己看好的学生一直在不断的进步, 心中很是安慰，她一直坚信努力就会有回报，虽然也偶尔会遇见特别认真但是成绩却一直提不上来的学生, 林空意也始终相信他们的努力总会在其他地方弥补回来。
每当看到学生因为成绩而特别焦虑的时候, 她都或多或少有点难过，明明有些学生并不是不愿学习，甚至为了学习付出了很大的精力，最终成绩却依然有可能不尽如人意。
这样的学生见了几个之后，林空意就渐渐的释怀了, 因为她发现这样的学生就算是一时之间看不见具体的成效，但是日积月累总是会量变变成质变。
今天看到这个学生发出的回答，林空意又有了这种感觉, 即使一开始的时候他的答案经常与高中历史毫无关系, 但是随着学习的不断深入，他的作业已经越来越规范严谨, 并且经常会有比参考答案还要精准简练的语言。
“我们根据这位同学的回答一起来看一下这个问题：为什么明清之际的这些活跃思想家的思想主张, 没能像西方的启蒙运动一样推动中国社会转型？”
“首先来看这些思想的内容, 我们已经强调过, 这些思想虽然批判君主□□，体现出一定的民本色彩，但是却并不是真正意义上的民本思想，同时几位思想家抨击了君主□□, 却没有像启蒙思想家一样提出新的民主政治制度的方案。”
“从地位上看, 这几位思想家我们也发现了, 他们都处于明末清初, 都曾经参加过抗清斗争, 因此他们的思想主要还是立足于思考明亡的原因, 虽然在社会上有一定的反响，但是却没有完全超越传统理学的正统地位，因此难以发展。”
“从影响上来看，启蒙运动推动了欧洲资本主义制度的扩展，但是明清思想家的思想主张在当时的实际影响非常有限，更多的是对后世尤其是近代的影响。”
“这位同学思考的角度最精准的就是他不仅答出了这几个角度的原因，他还列举出了这一系列问题的根本原因，就是当时中国的资本主义萌芽力量弱小，而且发展也受到重重阻碍，因此难以产生推翻封建制度的资产阶级民主革命。”
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蒙毅看到林老师拿王上的答案做模板来讲就已经露出了崇拜的眼神，现在看到王上居然已经能够如此娴熟的运用唯物史观的方式来分析林老师提出的问题，更是眨着星星眼夸嬴政：
“王上，你怎么这么厉害，我最多也只能想到前面几点，都还没想到这个问题的根本原因是什么，王上居然都写出来了！”
王上也只不过比自己大了三岁左右而已，居然悟性如此之高，原本前几节课王上没怎么认真听，也没怎么记笔记，居然还能答得这么好，蒙毅翻着自己记了好久的笔记，觉得自己真是自愧不如。
听见蒙毅夸自己，嬴政依旧不动如山，虽然自己心理年龄比蒙毅大了好几轮，但是这种恭维奉承的话自己早就听习惯了，并不觉得有何不妥。
只是看着身边小朋友落寞翻笔记的样子，未防他一时想不开以后都不愿听网课，嬴政还是开口安慰道：“你听的这么认真，可能还没来得及深入思考，再给你一点时间，你也能想到的。”
感觉王上是想要安慰自己，蒙毅心中很是感动，只是他总感觉并没有被安慰到。
虽然王上不怎么会安慰人，但是他现在已经是掌权的秦王，还愿意安慰自己，蒙毅已经很感动了，他决定一定要好好听网课，争取早日和哥哥一起成为王上的左膀右臂。
林老师讲完了最后一个探究问题，又带着学生回顾了一遍儒家思想的发展历程，从孔子开创到成为蔚然大宗，从确立正统地位到受到佛道挑战，从形成理学到批判继承，儒家思想在中国传统文化的发展历程中一直占据着重要的地位。
整理完发展历程，也到了下课时间，林老师布置了一份中国古代史的考前检测卷，顺便通知了接下来的安排：放假两天，回来再上一节考前复习课，同学们就要参加一模考试，一模考试之后进入世界史的复习。
一模考试，三天后。
说起来，嬴政自上网课以来还没有正经的参加过考试，上次那个随堂检测还是蒙恬帮自己蒙混过关的。
这回终于要自己上了，也是时候考察一下这段时间的学习成果了。
听到要考试了，一旁的蒙毅显得比嬴政还要紧张，虽然他并没有绑定网课系统，但是也主动申请要和王上一起参加考试。
嬴政当然不会拒绝，只是听林老师的意思，这次一模考试非常重要，基本上是高考前最重要的一次考试了，而且好像还要跟其他学校一起联考，林老师说这些的时候，语气里的紧张都能溢出屏幕了。
搞得屏幕外的蒙毅也十分的紧张，他向王上申请自己这两天准备闭关认真复习，争取到时候考个好成绩。
嬴政同意了，要不是最近实在是政务繁忙，他也想再好好复习复习。
蒙毅一得到嬴政的同意，就立马抱着书和笔记出了内室，嬴政则是拿着平板做起今天的作业来。
林老师说这份考前检测卷是去年的一模考试卷，难度还是比较大的，嘱咐大家认真做。
当然，系统已经自动剔除了除开中国古代史之外的题目，并按比例计算好了分数，这样即使嬴政所做题目范围小，但是最后的分值还是以满分一百分为准的。
一模试卷的试题难度和平日的练习难度相差不大，尤其是后面学思想史的这段时间，林老师都会有意无意的提高练习难度，上课讲题的时候也会强调各种类型题目的做题技巧，因此嬴政做的也不是很艰难。
只是有时候还是会碰到一些陌生的概念，需要根据材料的上下文去猜测答案。
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林空意一下课就连忙打开了这两天整理的差不多的本学期学生作业检测成绩统计表，马上要考试，林空意心中的紧张比起学生来只多不少，她深知要想班级成绩好看，最重要的就是要抓那几个成绩相对比较落后的学生。
因为这个班带上没多久就一直在上网课，因此林空意对学生的了解程度和在线下教学相比完全不可同日而语。
这段时间的作业和检测下来，那些学生学习历史有困难她心中或多或少还是有点数的。
只是这些学生里一部分还好说，自己私信询问学习情况或者了解学习状态还算回答的比较积极。
而个别几个人基本上堪比失联，出了偶尔上课的时候帐号在线，交作业交过几次之外，其余时候仿佛人间蒸发，发的消息都是石沉大海。
更别说主动联系老师问问题了。
林空意有段时间也咨询过班主任，班主任提到他们也是十分的头疼。
别说隔着屏幕，就算是在学校里的时候有两个学生都是说不来就不来了，更遑论现在的网课。
但是这几个学生偏偏是每次考试都绝不会缺席。
学习不积极，考试最积极，林空意实在不明白他们是怎么想的。
但是作为老师，该做的还是一定要做，否则怎么对得起这份职业呢？
看着私信聊天框里自己单方面发的许多条消息，林空意默默叹了口气，又打开了那个学生的私信界面。
一打开才发现，这位同学也好久没有问问题了。
不过他每次上课都还是会积极主动地回答问题，而且现在提交的作业质量也越来越高，林空意发了一段鼓励的话，预祝他在一模考试中取得好成绩。
接着，她陆续给每个学生都根据他们近期的学习表现发了一段话，并且强调了放假回来的复习课要默写的消息，嘱咐他们假期要好好复习背书。
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嬴政寝殿。
内室此刻十分安静，只有毛笔在宣纸上游走的声音。
网课上到现在，就连嬴政自己都没意识到，他已经和从前相比改变了许多。
一开始上网课的时候，他一心想的都是如何利用网课的内容去实现自己的抱负，因此对于作业、考试这些东西，都只是抱着要拿积分的目的去完成的。
而现在，他却下意识地更在乎自己的成绩，而不仅仅只是积分。
或者说，他更在乎学习本身，而不只是学习能够带来什么。
认真完成今天的作业，已经到了用朝食的时候，嬴政提交了作业，收起平板，才觉得有点饿了。
朝食过后，就是接见几位要臣商讨国事的时候，嬴政日前找吕不韦商谈韩国来使觐见之事，看日子应该是明日就要来了，正好他明日放假，否则还要协调上课的时间。
其余则是一些国计民生相关之事，秦国如今日新月异，发展过程中难免会出很多问题，因此嬴政每日都要处理许多民生之事。
几位大臣走后，嬴政紧接着就又收到了好消息，蒙恬即将要回来了。
作者有话说：
第63章 继续上网课
蒙恬一年来都随着父亲征战在外, 也得了不少军功，这次回来一是汇报军情，二也是接受封赏的。
嬴政处理完国事, 下午就传召了蒙恬。
一年不见, 之前那个整日咋咋呼呼的少年沉稳了不少，看上去也健壮了许多，一见到嬴政，蒙恬眼中欣喜，礼节上却丝毫不错。
行完礼之后, 蒙恬也没有急着叙旧，而是认真的向王上汇报军情，看上去颇有后来征战四方的大将军的气质了。
嬴政认真听着蒙恬的汇报, 有那么一瞬间甚至觉得自己又回到了前世, 不过那个时候的自己和蒙恬都已不再是如今这般的少年模样。
“王上，我回来的路上听到了许多关于你的传闻, 民间有些黔首把你捧得跟神仙一样, 而且许多农人的状态比起两年前我们出去那次看到的大不一样, 那精气神, 比以前强了不少。”
听着蒙恬不住的讲述自己一路上的见闻，嬴政知道蒙恬这不只是简单的歌功颂德而已。
对于那些普通的黔首来说，一生最大的追求恐怕就只是吃饱穿暖、不用流离失所而已，只要做到了这些, 他们自然会对当权者感恩戴德, 奉之为神明。
只是以前的他总是将目光停留在中原的疆域图上, 却有些忽略了这些疆域不仅仅只是土地而已, 更有生活在土地上的, 活生生的人。
说了半天公事, 蒙恬话锋一转，询问道：“王上？不知王上的网课，上的怎么样了？”
之前王上再给自己的回信中提及网课已经重新开始上了，蒙恬心中又是为王上高兴，又不自觉地有些忐忑。
这一年他远离咸阳、沙场征战，也为秦国打下了不少城池，但是每当自己站在六国形势图前，圈住一座座城市的名字时，总还是忍不住回想起那时在平板前第一次看到这张图的震撼。
虽然如今经过父亲和自己的一些细节补充，这张图和当初刚画出来的已经有所不同，但却依然帮了自己很多次。
山川形势图在战争中的重要性，他以前也知道，但直到真正的开始使用起来，他才有了更加深刻的体会。
想起后面的汉唐乃至明清疆域图，蒙恬不知多少次都在胸中燃起一股豪情壮志，他想，他要为王上打下的绝不仅仅只是面前地图上的这些地方，想起那张元代疆域图，他想要征战的地方是更加广袤的土地。
不知是否还会有比那元代疆域图还要更大的地图？
怀着这样的想法，蒙恬对后续的网课其实是期待的，所以这次回来，他对于网课也没有那么抗拒了。
只看在网课相关知识和商城部分商品的帮助下，秦国如今的繁盛就知道了，仙人所赐的东西一定是要好好珍惜的。
嬴政没想到蒙恬会主动询问起关于网课的事情，而且看上去不仅没有抵触的情绪，反而还带着一丝期待。
看来一年多战场的磨炼，这孩子不仅是气质上成熟了不少，也是实实在在的长大了。
“你回来的不巧，正好赶上放假两天，放假回来上一节复习课就要参加一模考试了。”