蘇進正在奇怪，突然隔壁傳來一疊紙，示意他繼續往後傳。
蘇進接過來一看，是一份調查問卷，滿滿一張a4紙的選擇題。
前面又傳來了通知聲，讓他們趕緊填完表格，在上課前交上去。
這是實名問卷，一共十來道題，第一道就是“你對文物修復行業的興趣如何？”
下面幾個選項分別是“非常濃厚”“濃厚”“有點興趣”“興趣一般”。
前面五道題基本上都是這樣，蘇進格外留意的是第五道。
“如果有機會，你願意以進入這一行業爲目標，進一步學習文物修復嗎？”
蘇進的手一頓。他不久前的想法在這道題上得到了完美的映證。
果然，這次公開課的真實目的就是這個。文修專業決定從前來上課的學生裡選一部分，進行隱形的擴招！
如果不是以前的蘇進考上的是古代史專業，換現在的蘇進自己來選的話，他肯定還是要選文修專業。
畢竟，學無止境，兩個世界又有很大的不同。能進入一個專業的環境，重新學習，那還是很不一樣的。
下面有三個選項——
“願意”“考慮考慮”“不願意”。
蘇進拿起筆，在第一個選項上面打了勾。
一共十五道題，前五道統計的是學生們對文修專業的興趣程度，後面五道詢問的是學生們以前對這個專業的瞭解程度，最後五道有點奇怪，它問的是一些與文物和修復毫無關係的問題，只是學生在日常生活中的一些選擇。
蘇進在文修方面何等全能，他的眼睛一亮，恨不得馬上去找文修專業的問一下，這份問卷究竟是誰設計的！
他一眼就看出這五道題的目的了！
它們其實是性格測試，每一道其實都關乎文修專業真正的需要——熱情與耐性。
很多人都是三分鐘熱度，喜歡一樣東西的時候可能非常熱情，但是沒過多久，熱度過了，就懶得再繼續了。
還有一些人，可能是真的喜歡，但更適合做一些外向性的、揮灑自己熱情的事情，很難坐得下來。
而文物修復，是一項長時間的，大部分時候可以稱得上枯燥的工作。
它一方面需要從業者對文物以及修復真正的熱情，另一方面，需要他們耐得住性子，坐得下來。不然，一個急躁或者不耐煩，手下就有可能出錯，很有可能就把該修好的東西破壞得更厲害了。
十五道選擇題當然耗費不了多少時間，沒一會兒蘇進就填完了。卷頭需要寫上自己的學號、專業和姓名，蘇進非常認真地填寫了上去。
片刻後，前面要求回收問卷，蘇進把a4紙遞還回去，還順便看了下其他三個室友的答案。
三人的答案都沒有出乎他的意料。
在對文修專業的興趣上，方勁鬆填寫的是“非常濃厚”，郭天和程文旭都是“有點興趣”。
而在第五題的專業選擇上，只有方勁鬆填的是“願意”。其他兩人的筆觸明顯有點猶豫，但最後還是選了“不願意”。
蘇進笑了笑，又關注了一下方勁鬆的最後五道題。
然後，他輕輕嘆了口氣，有點遺憾。
他果然沒猜錯，方勁鬆是一個性格非常沉穩，有計劃性、耐得下性子的人。如果不是他的手指天生殘缺，這樣的人是最適合從事文物修復行業的。
現在，就算蘇進給他制定了方案，他照着訓練下去，也只能劍走偏峰，沒辦法到達最頂峰。
蘇進看完，把幾張紙傳遞了出去。表格一節節往前傳遞，沒一會兒就全部收齊了，遞到了蔣志新的手上。
蔣志新匆匆翻了一遍，拿起話筒，揚聲道：“謝謝各位的熱情參與，現在我們需要重新分一下座位。”
學生們騷動起來，不知道他們要做什麼。
蔣志新道：“前五道題，選擇a的加五分，選擇b的加3分，選擇c的加2分，選擇d的不加分。請總分在二十三分以上的同學，坐到這裡來。”
他指了指自己的右手，那正是禮堂前五排的左邊，已經提前被空出來了。
前五題一共二十分，就是說至少有四道題要選a，頂多只有一項選b。
蘇進和方勁鬆一起站了起來，向前走去。郭天一扯蘇進的衣服，小聲道：“這分組一定有鬼，沒準兒是那傢伙有意搞的，你要小心啊！”
蘇進笑着點頭，程文旭不信地說：“怎麼可能？這種大型公開課，蔣志新是講師，怎麼可能當衆搞事？”
郭天語重心長地教育他：“你不懂，男人的醋勁發作起來，可是很嚇人的！”
他們走到前面，蘇進擡起頭，發現蔣志新正在看他。兩人對視一眼，蘇進微微一笑，點頭行禮，蔣志新面無表情。
學生們紛紛聚集過來，還沒有坐下，蔣志新又道：“請第五道題選a的同學坐在前面。”
又交換了一下位置。
蘇進默不吭聲地打量四周，發現換到這裡來的學生一共三十二人，就有二十八人坐到了前面，後面一整排，只有空空蕩蕩的四個人。
也就是說，這二十八人，全部都是第五道題選a的。也就是，如果有機會的話，這二十八個學生全部都願意轉專業，換到文修專業上課。
其餘同學也意識到這是怎麼回事了，他們相互打量，大部分人的表情還是比較友好的。
突然，蘇進左邊隔了兩個座位的一個人突然叫道：“你是蘇進？古代史專業的蘇進？”
蘇進一愣，那是一個矮個子的小平頭，長得有點胖，他的眼睛閃閃發光，道：“對，我認出來了，我之前看過你的視頻！”
蘇進遲疑道：“對，我是古代史的蘇進，你是……”
小平頭隔着人，熱情地跟他握手：“我叫徐英，也是歷史系的，不過是民國史的。學校網站上的那篇文章是你寫的吧？我昨天就看了，看了五遍，寫得非常好！”
視頻刪得很快，看過的人不算太多，但這裡幾乎所有人都看過蘇進那篇關於古瑟的文章。
他們一起興奮了，湊到他旁邊問：“那架古瑟真是你親眼看過的？”
蘇進很習慣這種熱情的態度，他點頭笑道：“嗯，是我親眼看到的。我手裡還有一些照片，你們要看嗎？”
“要要要！”
蘇進之前對着那具漢瑟拍了不少，前後左右，全景細節都有。這時候他把照片調出來給大家看，指着說：“我在文章裡強調寫了琴絃，其實只是個噱頭，它真正讓人關注的地方不止如此。你們看見這些琴柱了嗎？它是可以移動的，這樣一來，琴絃鬆了，就能很方便地調音……”
他侃侃而談，旁邊的人全部聽得入神。
最後，他遺憾地搖搖頭道，“可惜，當時去得太匆忙，只能用手機拍照，細節還是不夠清晰。”
徐英呆了好一會兒，道：“已經拍得很好了！沒事，我回頭送你個相機，百微鏡頭，保管什麼細節都能拍得清清楚楚！”
旁邊相熟的人取笑他：“媽的，死暴發戶又闊氣了！”
他解釋了大家才知道，徐英他爸是個煤老闆，是個貨真價實的暴發戶有錢人。徐英感興趣的是文物這麼有文化的東西，但經常也免不了暴發戶的習氣，張嘴就是買買買。
同學介紹的時候，徐英撓着平頭，嘿嘿嘿地傻笑，也不生氣。大家覺得他性格不錯，經過這點小熱鬧，這邊的氣氛一下子更親近了。
這時，舞臺上傳來兩聲咳嗽聲，大家擡頭一看，蔣志新正看着這邊，道：“下半節課馬上就要開始，請同學們保持安靜。”
他們一談起文物，時間就過得很快。不知什麼時候，其餘學生也根據問卷得出的分數適當地分了組，換了座位。但那邊大部分人只是小調整，徹底換了座位的只有他們這三十多個。
學生們紛紛坐回自己的座位坐好，蔣志新意味深長地看了蘇進一眼，轉回頭去，繼續開始上起課來。
他一開口，旁邊的學生全部閉嘴，極爲專注地看着他，連徐英都不例外。
蘇進往旁邊看了一眼，對這些學生對文物修復認真的態度又有了新的認識。
下半節課一開始，蔣志新就操縱屏幕，顯示出一本書，問道：“同學們知道這是什麼嗎？”
那是一本合上的書，非常破舊。鏡頭在這本書周圍繞了一圈，顯示出了各種細節，最顯眼的是左上角的“備急千金要方第十四”的字樣。
下面學生紛紛道：“這是古籍吧？”
蔣志新扯出一個笑容，點頭道：“沒錯，有同學能更詳細地說說它的來歷嗎？”
他轉頭看向蘇進這邊，問道：“這邊的同學是對文物修復最感興趣的，有沒有人有所瞭解？”
他一看過來，蘇進就有了一些預感，果然，蔣志新接着就看向他，問道：“蘇進同學不久前纔在學校網站上開了專欄，專門介紹各種文物，能請你站起來回答一下嗎？”
蘇進與他對視片刻，點點頭，站了起來，旁邊馬上有協助工作的學生遞來了話筒。