第117章 統統砸碎
不過老朱的沮喪來的快，去的更快，下一刻就變成了欣慰：
“看來你對經濟一道的瞭解更深了。”
朱標謙虛的道：“經濟一道博大精深，我才只不過懂了一些皮毛而已。”
朱元璋笑道：“眼下皮毛就已經足夠了，況且你是君，不用什麼都懂很深。”
“知道是怎麼一回事就足夠了，別的事情交給懂行的人去做。”
朱標點點頭：“是，最近確實找到了幾個不錯的苗子，我正好好培養他們。”
“最近我在帶着他們研究賦稅，爭取早日製定出更合適的稅法。”
朱元璋不確定的道：“要收商稅了？”
朱標斟酌了一下，才說道：“不只是商業稅，是整個賦稅體系可能都要變。”
“而且我以爲，近幾年不徵收商業稅會更好一點。”
朱元璋疑惑的道：“哦，爲何？”
朱標解釋道：“天下動亂數十年，大明建國才十六年，百廢待興。”
“免稅能刺激商業發展，而商業興旺能帶動百業興旺。”
朱元璋半懂不懂，不過也沒追問，而是說道：
“那也要讓天下人知道，商人也應該納稅。”
“現在不交稅，是朝廷在照顧他們，免得他們認爲理所應當。”
朱標說道：“是這個理，若讓他們以爲不交稅是理所應當的，以後再收稅恐怕有些人心生怨憤。”
朱元璋殺氣騰騰的道：“誰敢有怨言，就休怪咱不客氣。”
朱標沒有說什麼，以前他就覺得單純的殺戮解決不了問題，現在更是如此。
不過老爺子戎馬一生，習慣了用刀解決問題，沒必要和他爭個對錯。
更何況，有時候用刀確實更加直接簡單。
兩人又聊了一會兒，朱標就離開了。
看着兒子離開的背影，朱元璋很是欣慰，越來越像是一位君主了。
以前是自己教導他，現在反而是自己有些跟不上他的想法了。
包括這個世界，他也覺得越來越陌生。
貨幣他還能勉強聽懂，經濟之道就完全超出他的理解了。
就如方纔朱標說，用寶鈔來觀察地方經濟情況。
他感覺自己有些懂了，但仔細一想，還是稀裡糊塗的。
以前他總是乾綱獨斷，現在每一個重大決定，都會下意識的找朱標商量。
生怕自己太想當然，犯下什麼錯誤，影響到他的佈局。
一開始他確實很惶恐，但慢慢的也就接受了。
當然，他能接受的原因是，他的兒子懂。
否則他必然會出手，將世界拉回自己熟悉節奏。
這種陌生感是從什麼時候開始的呢？
仔細想想，是陳景恪出現之後。
這個人突然冒出來，先是拯救了他的大孫，又救了他的妻子。
還懷有一身獨特的本領。
他派了很多人去查陳景恪的過往，很簡單，簡單的像是一張白紙。
可越是如此，他就越疑惑。
陳景恪那一身本領是哪來的？
愛讀書？天賦高？
就算他天賦再高，再喜歡讀書，也不可能自己領悟這些東西。
縱使有名師手把手教，也不可能在短短數年時間，就培養出如此出色的弟子。
他也有想過，會不會陳景恪並非陳遠的兒子？
可這個想法馬上就不攻自破了。
父子倆長的有五六分相似，而且隨着年齡增長，陳景恪越來越像陳遠。
倆人往那一站，沒人會懷疑他們的關係。
最終他只能將一切都歸於宿慧。
他要是姓朱多好啊，朱元璋不無遺憾的想道。
不過現在也還不錯，陳景恪和皇家關係越來越親密。
關鍵是從不敝帚自珍，願意將自己的能力傳授給他人。 這也是他能容忍陳景恪的另一個原因。
手不經意間，碰倒了桌案上厚厚一摞奏疏。
他沒有去撿，看着倒塌的奏疏，目光閃過一絲冷意。
全是彈劾毛驤的，每天都會收到幾十份。
有些是風聞奏事，寫的亂七八糟。
但更多是有確鑿證據的。
可以說，如果將這些全部坐實，能將毛驤九族來回誅殺好幾遍。
不過朱元璋統統壓了下來。
現在還不是收拾毛驤的時候。
他要利用毛驤，將盤根錯節的地方勢力全部砸碎，爲朱標的改革掃清障礙。
效果是很顯著的。
金鈔局能這麼容易就被地方衙門接受，就得益於此。
不過這些還不夠，明知道朝廷要提振百姓對寶鈔的信心，還有人敢私下打壓從中牟利。
說明殺的還不夠狠，地方依然有勢力在試圖對抗朝廷。
他要將這些統統撕碎。
處理毛驤，至少要等到稅務革新之後。
到時候由太子出面，將毛驤及其黨羽收拾了，再改組錦衣衛。
他將獲得朝野的一致稱讚和支持。
這麼做會讓自己落下罵名，可那又如何？
咱就是要爲標兒掃清障礙，將一個完整的大明交給他。
將來他一定會比咱強，會成爲人們口中的聖君。
咱的乖孫也是，肯定是明君。
說曹操，曹操就到。
他剛想到這裡，就聽孫福在門外小心翼翼的道：
“陛下，太孫來了。”
朱元璋臉上的陰霾消失，換成了寵溺：
“哎呀，乖孫來了，快進來。”
朱雄英腳下生風，一溜煙來到他身邊：“皇爺爺，您找我呀。”
朱元璋慈祥的道：“皇爺爺也沒什麼事情，就是想看看你。”
“對了，最近伱爹要有大動作，你多往他那裡去幾趟。”
“好好看，好好學，會讓你受益無窮的。”
“我已經和葉先生說好了，你不用擔心他那裡。”
朱雄英興奮的道：“要開始兌換寶鈔了嗎？”
朱元璋點點頭，又搖搖頭：“不全是，你爹要做的事情比這還大。”
朱雄英有些驚訝，比這還大？那是什麼事情？
朱元璋又說道：“如果有什麼不懂的，你就去問問陳景恪。”
朱雄英先是不解，馬上就醒悟，這是要自己充當傳話筒。
可爲何不直接問陳景恪呢？
朱元璋也沒有解釋，朱標自然會去找陳景恪討論，這麼做其實是爲了培養朱雄英。
在傳話的過程中，他也會下意識的思考。
從而加深他對這些問題的印象，有助於他的學習。
之所以如此大費周章，而不是直接教。
是因爲有些問題晦澀難懂，學起來也很枯燥。
通過這種方法，能讓教學變得更有趣一些。
又檢查了朱雄英的課業，老朱結束了這次談話。
拿出自己剛纔寫的那幅字，遞給朱雄英：
“將這幅字給陳景恪吧，就說是我送他的。”
(本章完)