在嬴政标注这个想法的时候，林老师已经讲完了道家和庄子，继续开始讲下一个学派：法家。
看到课件上的两个字，嬴政精神为之一振，不得不说，虽然学习了这么久的网课，也已经学到了很多后世的知识和技能，但是他始终还是觉得最适合当前秦国的思想依然是法家思想。
不知林老师会如何讲解法家。
在嬴政的期待中，林老师又点了一下课件，开始讲解法家：“法家可以说是战国时期的‘显学’，法家的代表人物有李悝、商鞅、慎到、申不害等，其中商鞅重‘法’，也就是法律；慎到重‘势’，指的是权力；而申不害重‘术’，强调帝王之术，也就是政-治手腕。”
“一开始这些思想家各有其侧重点，同时他们的思想主张都非常重视实用性，都有助于诸侯富国强兵，推动兼并战争，进而争霸天下，因此法家思想十分受各国诸侯推崇。”
“法家的集大成者是战国时期的韩非，韩非之所以能够成为战国后期法家的代表人物，与他综合前任理论，融三派为一家有很大的关系。在他之前，法、术、势三派都是各行其道，虽然有一定的关联，但是很少有人能做到将三者合为一体去论述，而韩非就做到了。”
“从我们今天来看，韩非子的核心思想可以概括为这几点：第一，强调变革，所谓‘不期修古，不法常可’，反映出他强调顺应社会力行变革的治国思想；第二，强调中央集权；第三，主张法治、推行法令。总的来看，韩非在继承前人学说的基础上又将它们紧密的结合在了一起，形成一套非常实用的治国理论。”
嬴政还是比较认同林老师所讲的法家思想的内容的，只不过他觉得林老师讲的有些太浅显了，很多东西都没有展开来说，最后的落脚点都是法家思想的实用性。
但是嬴政觉得，法家的魅力并不仅仅在于它的实用性，更在于它敢于打破陈规、推陈出新，敢于用法制的理论挑战那些尸位素餐的旧贵族，韩非‘刑过不避大臣，赏善不遗匹夫’的思想，何尝不是一种可以流芳百世的思想主张。
而嬴政之所以不怎么喜欢儒家，也是不喜那些儒生动辄将恢复周礼、刑不上大夫挂在嘴上，整日想要退回到西周时期的那些妄想，这何尝不是一种落后的思想。
尤其是在听了林老师上半节课讲的内容之后，他也更加意识到了自己所处时代的特殊性，正因为这个社会是从奴隶社会走向封建社会的转型时期，孔子所倡导的恢复周礼才是具有保守性的，而自己的不喜也是有道理的。
屏幕中，林老师又切出了一张表格：“好，讲到这里，同学们可以结合这张表格思考一个问题，为什么在战国时期法家思想能够受到各国统治者的大力推崇？”
表格给出了三个角度，分别是从加强君主专-制、奖励耕战和主张变法来分析答案。
嬴政觉得自己刚才所想的东西就是答案，他盯着屏幕想看看其他学生的答案。
屏幕中空空如也，半天都没有飘出字来。
林老师等了一下，见一直没有人回答，略显尴尬的笑笑，开玩笑说：“人呢？这么简单的问题都没人说呀？还是干别的去了？要不我们下节课随机点人连麦回答问题。”
连麦？
蒙毅听到这个陌生的词，转头问嬴政：“王上，什么是连麦呀？”
嬴政表示他也不太清楚，于是又开始在脑海中问小叮。
小叮在他们听课的时候就跑出去玩了，自从系统网络恢复之后小叮就能够继续和嬴政脑内通话，但是他的狐狸形态却不曾消失。
嬴政没有询问他为何不曾消失，如今民间到处都有流传小叮是上天派来辅佐自己一统天下的使者，留着还是颇有用处的。
小叮很快就接收到了嬴政的信息，他回道：“连麦就是点一个人开启语音功能，实时回答问题。”
语音功能？
作者有话说：
本章引用资料文中均有标注。
这里对始皇大大的描写有一点点刻板印象，只是想着他应该不会是一个每节课每分钟都会认真听的人，他也会有自己不感兴趣的东西吧。
我应该不会描写韩非子的，因为我不敢写思想家，我的思维高度还不足以去描写这些著名思想家会对始皇大大说什么，其实包括李斯也是，应该会尽量避开了
暂时不会安排始皇大大和林老师连麦，正文中始皇大大也不会掉马
第51章 继续上网课
林老师的“连麦恐吓”起到了一点作用, 屏幕上不一会儿就飘过了几条弹幕，林老师看了看这几条弹幕，满意的点点头, 说：“看来你们不是不知道, 就是懒得说，可是我们现在是网课阶段，如果你们不能给老师实施反馈的话，老师就会觉得自己其实是在讲单口相声，很无聊的。”
“好了, 我们一起来看一下这个问题，大家找的角度很准确，就是从阶级立场上去分析, 首先, 法家加强君主□□的主张是在适应分封制的崩溃，地主阶级要求建立符合自身阶级利益的新的国家结构, 那就是我们在第一节课就讲过的君主□□中央集权制。”
“其次, 商鞅变法所推行的奖励耕战的措施一定程度上适应了战国时期诸侯割据、兼并战争不断的社会现状, 有利于诸侯国快速实现国富兵强, 兼并他国。”
“最后，法家所提倡的变革的思想适应了春秋战国社会大变革的时代特征，因此，法家思想才能成为战国时期的‘显学’。”
林老师讲答案的时候, 嬴政一直在默默点头, 所以说法家思想最可取的地方就在于它适应了时代的需要, 迎合了历史发展的潮流。
只是, 它终究不是应之万世皆准的治国理论。
“讲完了法家思想, 让我们一起来看看百家争鸣时期的第四个代表性的学派：墨家。”
“墨家的治国思想我们可以用八个字来总结：兼爱、非攻、尚贤、节俭, 孟子在《孟子》滕公章句下中这样评价墨子提倡的兼爱：‘墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。’这里说墨子的兼爱是无父无君的爱，也就说明同样提倡仁爱，儒家强调君君、臣臣、父父、子子，这种基础上的爱是有阶级区别的，而墨子则强调无等差的爱，主张人人都应该相亲相爱。”
“从我们的角度来看，墨子的兼爱思想如果这样理解的话可能会显得有些极端，毕竟不是人人都能把别人的父母当成自己的父母来对待的。但是我们可以结合墨子的这个思想来思考一下，他代表的应该是当时社会中的那一阶层呢？”
嬴政听到林老师抛出的问题，跟着一起思考起来。
目前已经学过的几个思想家，孔子和老子代表没落的奴隶主贵族阶层，孟子和荀子代表新兴的封建地主阶级，庄子和韩非没有讲，但结合其思想来看，庄子应该也是代表奴隶主阶层，而韩非很明显是地主阶级或者说新兴统治阶级的利益。
那么墨子呢？嬴政略一思索，就得出了答案。
“墨子代表的就是最底层的平民阶层的利益，那么从这一点出发，我们就可以发现，墨子的兼爱思想之所以看上去似乎有些极端，就是因为他本就出身于平民阶层，相信大家对于墨家更多的了解是来自于墨家机关术，这也侧面反映出他对于底层劳动人民的关注和了解。”
“正因为了解底层人民的生活疾苦，他才能站在劳动人民的角度上提出‘兼爱’的思想主张，这与其说是在强调无君无父的爱，倒不如说他是在替人民呐喊，在表达最底层劳动人民朴素的愿望，在批判当时社会掌握特权的统治阶级对被统治阶级的压迫。”
案几前认真听课的两人听到这里，不知为何总有种林老师表面上在讲墨子的思想，其实是在穿过屏幕骂自己的感觉。
嬴政作为秦国的王，是毋庸置疑的统治阶级，而蒙毅虽然还没有入仕，但是也算是贵族阶层了。
不过嬴政听了这么久的课，早就练就了自动筛选有用信息的能力，林老师的批判他可以权当没听见。
蒙毅就惨了，他觉得自己被林老师说的有点小委屈。
明明他自认为自己并没有压迫民众，但是就是感觉林老师是在骂自己。
嬴政抬手摸了摸蒙毅垂着的头，说道：“没关系，不是在说你，认真听课就好了，别想太多没用的。”
蒙毅：王上，我怎么感觉并没有被安慰到呢？
不过无论如何，课还是要继续听的。
屏幕中，林老师继续讲起墨子其他的思想：“战国初期墨家的影响力还是很大的，墨子‘非攻’的思想一定程度上体现出他反对战争、提倡和平的主张，这也是那个战乱不休的时代，人民群众的朴素愿望。”
“总的来看，百家争鸣是中国古代第一次思想解放运动，在一定程度上奠定了我国古代传统文化的思想基础，诸如儒家的民本思想、法家的法治变革思想、道家的天人关系的思想，以及墨家的科学哲学贡献等等，都为中华传统文化的发展传承注入了血液，使得中华文明能够不断繁荣发展下去。”
“好了，今天这节课我们就先上到这里，下去之后的作业是一套古代史的综合练习，大家认真做，及时上交，下课。”
思想史的第一课上完了，嬴政看了看平板上显示的时间，发现林老师今天上了两节课，怪不得感觉讲的时间还挺久的。
不过看林老师宣布下课时春风满面的样子，嬴政猜想她今天应该是圆满完成了教学任务，所以才这么开心。
幸好今天是有两节课，不然以这节课的内容，肯定是讲不完的。
下课后，嬴政依旧是第一时间完成了今天的作业，同时也把上次提交失败的作业一起交了上去。
今天的综合练习是二十五道选择题两道材料题，满分一百分，检测范围是中国古代史综合，嬴政做的还是比较顺的。这两年他虽然没有上网课，但三本教材他已经结合手头已有的一些典籍资料反复研读过了，因此答起题来还算是得心应手。
蒙毅在王上认真做作业的时候也没有闲着，他认真的把课堂上记下来的笔记一一梳理了一遍，并且整理了几个疑问打算和做完作业的王上好好探讨一番。
提交好作业，整理好笔记，已经是用哺食的时候了，嬴政还是和之前一样留蒙毅在宫中一起吃饭。
随着秦国农业手工业和交通运输的发展，宫中的饮食也越来越丰富，原本很少吃到的大米现在也能经常吃到了，主食蔬菜的制作方法也渐渐多样化，作为秦王的嬴政对于秦国饮食的变化感触十分深刻。
用完哺食，蒙毅就打算告退了，嬴政如今已然亲政，再不似当初那般可以有很多时间用于私事，今日恐怕还得挑灯处理政务。
蒙毅离开之后，嬴政就开始处理公务了。
如今的秦国与两年前又不可同日而语，那时秦国虽然也颇为强盛，但是总还不至于将其他六国远远甩在身后。
而如今的秦国发展可谓是日新月异，尤其是农业和手工业，在政府推广新技术的基础上，民间自发研制推广的各类技术工具也越来越多，都能够很快运用到日常生产当中。因此这两年来嬴政处理的最多的政务反而是与经济发展相关的内容。
各项技术中，推广最为迅速的就是造纸术和印刷术，按照林老师上节课所讲的内容来说，这两样技术可谓是极大的迎合了百家争鸣这场思想解放运动的发展。
各国有志之士有出于对这些新技术的向往而入秦的、有出于对秦国富强之法感兴趣而入秦的，有人说当今天下已经出现了“天下英才尽归于秦”的局面。
嬴政几乎每隔一段时间就要见一批慕名来秦的各国人才，而这些人才无一不为年仅十几岁却见识广博的嬴政而惊叹。
伏案良久，直到内侍进来点上了灯，嬴政才处理完一部分公务，不得不说，虽然现在因着造纸术的推广，自己不用再像前世一样被埋在竹简堆里，但是因为如今时局变化迅速，嬴政要处理的事物比起前世只多不少。
起身活动了一下，嬴政拿起平板查看起自己的作业成绩。
之前上交作业的时候他提交了两份，并且通过私信向林老师简单的说明了情况，说是自己这边的网络不太好，没有提交成功，所以只好和今天的作业一起提交上去，林老师很快查收了作业，也没有再说什么。
林老师今天批改的很迅速，嬴政很快看到了自己的成绩：九十五分。
还差了五分，嬴政仔细查看了一下答案，发现选择题问题不大，主要是材料题扣了五分。
两道材料题的最后一问嬴政都没有答全，但是这两个最后一问的问法都有些相似，大概是“综合上述材料信息，谈谈你的认识。”
这种题开放性是很强的，同时上面的材料也是嬴政比较熟悉的内容，嬴政做这道题的时候很顺手，看到这个问题就有了思路，他从国家政府的角度上总结了材料启示，结果就答错了，答案上显示的角度是现代高中生的视角，因此他的答案和参考答案相去甚远。
嬴政还是挺可惜这五分没拿到的，但是也是他误判了这道题的开放程度，他打开商城看了看自己目前的积分：九十五分。
不知道能在高级商城中买到什么，他继续打开高级商城页面，页面依旧花里胡哨十分乍眼，但嬴政依然一眼看到了自己想要的东西：
【高产作物种子：马铃薯、玉米（50分）；种植说明及注意事项（50分）】
作者有话说：
本章引用资料文中均有标注
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第52章 继续上网课
高产作物, 嬴政在之前阅读经济史的教材时就已经十分心动了，只是碍于系统商城中并无此项商品，以及他的积分也总是处于清空状态, 因此一直没有机会获得。
现在机会终于来了, 嬴政毫不犹豫地买下了这两样作物的种子，至于那个种植说明，反正还有一个之前的作业成绩还没下来呢，五分是肯定能拿到的，所以他一点也不慌。
查看完当前的成绩, 嬴政又继续埋首案前挑灯处理国事，一直到深夜都没有休息。
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林空意今天也是很晚都还没有休息，今天布置的作业量还是很大的, 她光是改学生作业就改到了凌晨。
令她欣慰的是那个学生今天积极补交了作业, 而且做的很好，看得出来他的进步非常大, 以前的那种总是带着点文言文风格的语言习惯慢慢变得更加通俗易懂, 很多表述中体现出来的历史思维习惯也不再像之前那样有时候会显得过于极端。
尤其是今天这份综合练习的材料题, 他答得明显比另一份昨天布置的材料题要答得更好, 虽然在最后一小题的答题角度上偏离了答案，但整体看来已经很不错了。
林空意并不知道，对于嬴政来说，这两份答案之间隔了两年的时间, 而且他也并没有刻意改自己之前那份作业的答案, 所以林老师能在改完两份练习之后生出感慨, 感慨这个学生的进步很大。
其实这么久以来, 这个学生始终顶着【嬴政】这个名字上课, 林空意并不是没有想过要让他改成自己本来的名字, 只是因为这个学生从一开始表现得就很好。
上课积极回答问题，下课认真私信提问，每次的作业都很明显能够看出来是认真做的，课业上一直在进步。
也从来没有借着这个名头捣蛋，发什么：“我是秦始皇，打钱。”之类的弹幕扰乱课堂秩序，因此林空意也就没有专门找他说这个昵称的事情。
毕竟在网课阶段这个极度考验学生自律能力的特殊时期，这已经算得上是学习能力很强的好学生了，林空意也不太想打击他的学习积极性。
凌晨一点钟，林老师终于改完了今天的作业，因为明天的课是上午第一节，所以她也没办法拖到明天再改，只能今天熬夜改了。
一想到距离高考不过几个月的时间，学生却还在这里隔着屏幕上网课，林空意内心就止不住的焦虑，每次考试，她都总觉得自己比学生还要紧张，生怕学生考不好，生怕考的那个知识点自己没讲透。